现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意动作、注意情感的传达、注意节奏、注意气息的合适运用、注意画面感、注意停顿、注意连诵、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔（动作）。
（不加动作会更好）
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“欲与天公试比高”时，不停顿会更好；“它们都想试一试与老天爷比比高”；“与天公试比高”是“<它们>想”的。）
须晴日，看红装素裹，分外 妖娆（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“分外妖娆”时，不停会更好；“分外美好”。
如果想强调“妖娆”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。）
江山 如此多娇，引无数英雄 竞折腰（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“引无数英雄竞折腰”时，不停顿会更好；“引得无数英雄竞相倾倒”。“竞折腰”是补充说明“无数英雄”做什么的。
如果想强调“竞折腰”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。）
惜 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“秦皇汉武略输文采”时，合适地运用“连诵”会更好。
朗诵“唐宗宋祖稍逊风骚”时，合适地运用“连诵”会更好。
“只可惜秦始皇、汉武帝略差文学才华；唐太宗、宋太祖稍逊文治功劳。”）
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”时，合适地运用“连诵”会更好。
特别是朗诵“弯弓射大雕”时，不停顿会更好。“拉弓射大雕”是“<成吉思汗>只知道”的。
“称雄一世的人物成吉思汗 只知道拉弓射大雕”）
俱 往矣，数 风流人物，还看 今朝（动作）。
（不加动作会更好）
（朗诵“俱往矣”时，不停顿会更好。如果想强调“往”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。
朗诵“数风流人物”时， 不停会更好。如果想强调“风流人物”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。
朗诵“还看今朝”时，不停顿会更好。如果想强调“今朝”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。
“这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。”）
