现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意停顿、注意节奏、注意气息的合适运用、注意情感的传达、注意动作、注意连诵、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
祖国啊，我亲爱的祖国
我是你河边上 破旧的老水车，
（“你河边上破旧的”是限定“老水车”的；朗诵“你河边上破旧的老水车”时，不停顿会更好。如果想强调“破旧的老水车”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。）
数百年来 纺着疲惫的歌；
我是你额上 熏黑的矿灯，
（“你额上熏黑的”是限定“矿灯”的；朗诵“你额上熏黑的矿灯”时，不停顿会更好。如果想强调“熏黑的矿灯”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。）
照你在历史的隧洞里 蜗行 摸索（动作）；
（不加动作会更好）
（朗诵“你在历史的隧洞里蜗行摸索”时，不停顿会更好。如果想强调“蜗行摸索”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”或者“拉长读音”>。）
我是干瘪的稻穗；是失修的路基（动作）；
（不加动作会更好）
是淤滩上的驳船
把纤绳 深深
勒进你的肩膊（动作）；
（不加动作会更好）
（朗诵“把纤绳深深勒进你的肩膊”时，不停顿会更好；“把……<怎么样>”。如果想强调“深深勒进”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”或者“拉长读音”>。）
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
（朗诵“你祖祖辈辈痛苦的希望”时，没有停顿，很好！“你祖祖辈辈痛苦的”是限定“希望”的。）
是“飞天”袖间
千百年来 未落到地面的花朵（动作）；
（不加动作会更好）
（“‘飞天’袖间千百年未落到地面的”是限定“花朵”的；朗诵“‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”时，不停顿会更好。如果想强调“未落到地面的花朵”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”或者“拉长读音”>。）
——祖国啊！
我是你 簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
（朗诵“你簇新的理想”时，不停顿会更好；“你 簇新的”是限定“理想”的。）
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄（动作）；
（不加动作会更好）
（朗诵“绯红的黎明正在喷薄”时，不停顿会更好；“是……”。如果想强调“喷薄”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”>。）
——祖国啊！
我是你的 十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和（动作）；
（不加动作会更好）
（朗诵“你的十亿分之一”时，不停顿会更好。）
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我（动作）；
（不加动作会更好）
（“以伤痕累累的乳房”是说明“喂养”的情况的；朗诵“以伤痕累累的乳房喂养了”时，不停顿会更好。
“迷惘的我”、“深思的我”、“沸腾的我”都是“喂养”的对象；朗诵“迷惘的我深思的我沸腾的我”时，合适地运用“连诵”会更好。
“你以伤痕累累的乳房喂养了 迷惘的我深思的我沸腾的我”。）
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由（动作）；
（不加动作会更好）
（“从我的血肉之躯上”是说明“取得”的情况的；朗诵“从我的血肉之躯上去取得”时，不停顿会更好。
“你的富饶”、“你的荣光”、“你的自由”都是“取得”的对象；朗诵“你的富饶你的荣光你的自由”时，合适地运用“连诵”会更好。
“从我的血肉之躯上去取得 你的富饶你的荣光你的自由”）
——祖国啊，
我亲爱的 祖国（动作）！
（“我亲爱的”是限定“祖国”的；朗诵“我亲爱的祖国”时，不停顿会更好。如果想强调“祖国”，不一定用“停顿”的方式，可是考虑是不是有其他更合适的方式<比如“重读”或者“拉长读音”>。）
