31-小学生B组张文聪的《火烧云》的点评建议

现场比赛时,由于时间限制,不可能对参赛作品一一点评。

参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手,其参赛作品可以得到点评。

 

 

 

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点评建议

注意停顿、注意画面感、注意节奏、注意动作、注意连诵、注意儿化、合适地运用强调会更好。

(在朗诵大赛赛前辅导讲座时,马老师已讲过强调”这种常用的语言艺术方法;在讲故事大赛赛前辅导讲座时,马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。)

 

 

真正好的朗诵不同于“背诵”,是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵,使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面

 

 

朗诵时可以有合适的动作;所做的动作要有感而发符合所朗诵内容表情达意的需要,是很自然的动作。

 

 

为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”,可以考虑对标示蓝色的部分进行强调”(仅供参考;因为每个人对同一个作品的理解和感受不同,每个人想“强调”的内容也不一样;在朗诵时,不是必须“强调”谁,也没有对错;只有更优、更好、更合适)。

 

 

空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处

标示红色的部分是可以考虑调整一下的。

 

 

 

 

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火烧云

 

晚饭过后火烧云   上来了(动作)。霞光照得小孩子的脸   红红的。大白狗  变成红的了。红公鸡  变成金的了。黑母鸡  变成紫檀色的了。喂猪的老头儿 在墙根靠着,笑盈盈地  他的两头  小白猪  变成小金猪了。他刚想说你们 也变了......”(动作) 旁边  走来个乘凉的人  对他说:“您老人家必要高寿,您老 金胡子了。(动作)

                                  (不加动作会更好)

(朗诵“喂猪的老头儿”中的“老头儿”时,儿化更好。

朗诵“笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪”时,不停顿会更好;特别是朗诵“笑盈盈地看着”、“他的两头小白猪变成小金猪了”时,不停会更好。

朗诵“你们也变了......”时,不停会更好;“你们也变了......”

朗诵旁边走来个乘凉的人”时,不停顿会更好。)

 

 

天上的云  从西边  一直烧到东边动作,红彤彤的,好像是天空  着了火

(朗诵“从西边一直烧到东边”时,不停顿会更好;“天上的云  从西边一直烧到东边”。

朗诵“好像是天空着了火”时,不停顿会更好;特别是朗诵“好像是”、“天空着了火”时,不停会更好;“好像是……”。)

 

这地方的火烧云 变化极多,一会儿  红彤彤的(动作),一会儿  金灿灿的(动作),一会儿  半紫半黄(动作),一会儿  半灰  半百合色(动作)。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色   天空都有。还有些  说也说不出来、见   也没见过的颜色

                                  (不加动作会更好)

朗诵“半灰半百合色”时,不停顿会更好;“一会儿   半灰半百合色”。

朗诵“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”,合适地运用“连诵”会更好;葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”与后面的“这些颜色”相对应。

“说也说不出来”和“见也没见过”都是用来形容后面的“颜色”的;朗诵“说也说不出来、见也没见过的颜色”时,不停会更好;特别是朗诵“见也没见过”时,不停顿会更好。

 

 

一会儿,天空出现一匹马(动作)马头向南,马尾向西。马是跪着的像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马  大起来了。腿伸开了,脖子  长了,尾巴  不见了 看的人  正在寻找马尾巴,那匹马  变模糊了(动作)

                                  (不加动作会更好)

(朗诵像等人骑上它的背,它才站起来似的”时,合适地运用“连诵”会更好;“像等人骑上它的背它才站起来似的”;“像……似的”。)

 

 

 

 

 

 

 

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